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Sergio Alejandro Arias Lara
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Artículo Especial
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| Hacia un nuevo paradigma en la ciencia |
Carlos Prato Rincón
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Español
El problema fundamental enfrentado por investigadores en lo metodológico tiene un fondo esencialmente epistemológico, pues giran alrededor conceptos de conocimiento, ciencia y respetabilidad científica de sus productos: conocer la verdad y leyes de la naturaleza. Se percibe una crisis, no sólo de los fundamentos del conocimiento científico, sino también del filosófico, y, en general de los fundamentos del pensamiento. El reto de la epistemología actual es ir conformando una nueva ciencia, un nuevo paradigma científico.
Inglés
The main problem confronted by researchers in the methodological frame has an essentially epistemological basis, because it rotates around the concept of knowledge, science and scientific respectability of its products: to know the truth and laws of nature. A crisis is perceived, not only of the foundations of the scientific knowledge, but also on the philosophical knowledge and, in general, on the thinking foundations. The challenge of the present-day epistemology is to create a new science, a new scientific paradigm.
Francés
Le problème fondamental rencontré par les chercheurs dans la méthodologie a un fond essentiellement épistémologique, car il tourne autour du concept de la connaissance, la science et la respectabilité scientifique de leurs produits: connaître la vérité et les lois de la nature. On perçoit une crise, non seulement les fondements de la connaissance scientifique, mais aussi philosophique, et plus généralement des fondements de la pensée. Le défi de la épistémologie est actuellement d'aller former une nouvelle science, un nouveau paradigme scientifique.
Artículos Arbitrados
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| Aspectos básicos de un proyecto de investigación |
Rosalba Chacón
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Español
El presente artículo orienta los procesos de investigación exponiendo en forma general los diferentes aspectos que se consideran para realizar un proyecto de investigación. Se da una explicación de los pasos a seguir, iniciando por la elección del tema y el planteamiento del problema, siguiendo con el marco conceptual teórico o marco teórico y el marco metodológico, todo ello, de acuerdo a la naturaleza de la investigación y los objetivos que se pretenden lograr.
Inglés
This article leads the fact-finding processes exposing in general way, the different aspects that are considered to perform a research project. It is given an explanation of the steps to follow; starting for the election of the theme and the proposal of the problem, following the conceptual theoretical frame or theoretical frame and the methodological frame. This is done according to the nature of the research and the objectives that are intended to achieve.
Francés
Cet article guide le processus de la recherche en exposant en général les différents aspects pris en compte pour effectuer un projet de recherche. On donne une explication des étapes à suivre, en commençant par le choix du sujet et l'approche du problème, à partir du choix de la déclaration de sujet et problème, à la suite du cadre théorique ou cadre théorique et méthodologique, tout en fonction de la nature de la recherche et les objectifs à atteindre.
El cine como estrategia de enseñanza de los procesos administrativos |
Luz Marina Maldonado Mantilla
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Este artículo permite compartir una experiencia que utiliza como estrategia de enseñanza de los procesos administrativos el análisis de una película, ofreciendo una breve fundamentación teórica sobre los procesos de enseñanza y el empleo del cine, seguido de una descripción de la cátedra donde se circunscribe la estrategia, para posteriormente explicar la metodología utilizada, mediante el análisis del film El Camino del Guerrero.
Inglés
This article enables sharing an experience that uses the analysis of a movie, such as a teaching strategy in the management processes. It offers a brief theoretic foundation on the teaching processes and the use of movies, following a description of the subject matter where the strategy is limited in order to finally explain the employed methodology through the analysis of the film The Warrior´s Route.
Francés
Cet article permet de partager une expérience comme stratégie d'enseignement des processus administratifs, l'analyse d'un film, en offrant un bref rappel théorique sur les processus d'enseignement et d'utilisation du film, suivie d'une description de la chaise où la stratégie estlimitée, pour plus tard, expliquer la méthodologie utilisée, en analysant le film la Voie du Guerrier.
La gerencia del cambio organizacional (una aproximación desde la complejidad a la transcomplejidad) |
Bárbara Vegas ; Tania Peña
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Español
El enfoque del pensamiento complejo constituye una opción para el estudio, comprensión y explicación de los fenómenos de cambio y transformación organizacional mediante un análisis disciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, toda vez que estos cambios ocurren en contextos dinámicos, complejos y sometidos a las presiones del entorno. En consecuencia, en este artículo se plantea la revisión de las perspectivas del pensamiento complejo, y su importancia en el abordaje de la gerencia del cambio organizacional.
Inglés
The focus of the complex thought constitutes an option for the study, understanding and explanation of the changing phenomena and organizational transformation through disciplinary, multidisciplinary and trans-disciplinary analysis, every time that these changes occur in dynamic, complex contexts and submitted to the pressures of the setting. In consequence, in this article the revision of the perspectives of the complex thought comes into question, and its importance in the boarding of the organizational change management.
Francés
L'approche de la pensée complexe constitue une option pour l'étude, la compréhension et l'explication des phénomènes de changement et de transformation organisationnelle par une analyse disciplinaire, pluridisciplinaire et transdisciplinaire, chaque fois que ces changements se produisent dans les contextes dynamiques, complexes et soumis à des pression senvironnementales. En conséquence, cet article présente un examen des perspectives de la pensé ecomplexe, et son importance dans l'approche de la gestion du changement organisationnel.
Programa de emprendedores de la Universidad de Los Andes - Táchira |
Indira Guglielmi
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Español
Ser emprendedor requiere cualidades a desarrollar por cualquier individuo. El programa Emprendedor ha contribuido con el avance interno de la Universidad de Los Andes-Táchira, y a su vez, con el desarrollo regional a través de la instauración del espíritu emprendedor, motor fundamental del impulso del desarrollo local e innovador, basado en las oportunidades que se le brindan al emprendedor a través de la visión de la transcomplejidad generada en la ULATáchira como institución.
Inglés
Any person who wants to be an entrepreneur requires developing some attributes. The entrepreneur program has contributed to the internal success of the University of Los Andes – Táchira; even with the regional growing, through the implementation of the enterprising spirit which is the essential engine that promotes the local and innovator development, based on opportunities given to the entrepreneur through the vision of trans-complexity generated at ULA- Táchira.
Francés
Être un entrepreneur exige des qualités qui seront développés par un individu. Le programme Entrepreneur a contribué à l'avancement interne de l'Université de Los Andes–Táchira, et à son tour, au développement régional à travers la mise en place de l'esprit de l'entrepreneur, moteur essentiel de stimuler le développement local et innovant, basé sur les possibilités qui sont offertes à l'entrepreneur à travers la vision de transcomplexité généré dans le ULA-Táchira comme institution.
Reporte de Investigaciones
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| El comportamiento variado del consumidor en el escenario de compra en el Municipio San Cristóbal, Estado Táchira |
Doris Castillo
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Español
Este trabajo indaga los factores internos que influyen en el comportamiento del consumidor en el escenario de compra de hogares de San Cristóbal, Estado Táchira. La investigación es descriptiva y no experimental, aplicando una encuesta a 592 hogares del Municipio. Los resultados evidencian que el estudio del comportamiento del comprador se encuentra afectado por variables como: frecuencia de compra, volumen de compra, tamaño de la familia, el responsable y los ingresos, entre otros.
Inglés
This work analyses the internal factors that have an influence on consumer´s behavior in the purchase setting of homes at San Cristóbal – Táchira State. This is an descriptive and non- experimental research, applying an opinion poll to 592 homes of the city. Results show that the study of the purchaser´s behavior is affected by variables such as: frequency of purchase, volume of purchase, family size, the person responsible by the incomes, among others.
Francés
Ce document explore les facteurs internes qui influent sur le comportement des consommateurs dans l'achat de maisons à San Cristobal, État de Táchira. La recherche est descriptive et non expérimentale, à l'aided'unsondageauprès de 592 ménages de la municipalité. Les résultats montrent que l'étude du comportement de l'acheteurestaffectée par des variables telles que la fréquence d'achat, le volume d'achat, la taille de la famille, le responsable et les revenus, entre autres.
Evaluación de aulas virtuales. Caso: Liceo Las Américas de Rubio Estado Táchira |
Ángel M. Galban A. ; Patricia M. Henríquez C.
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Español
El propósito del estudio fue evaluar instruccionalmente las aulas virtuales del liceo Las Américas de Rubio Estado Táchira. De naturaleza cualitativa, a nivel descriptivo como un estudio de caso intrínseco. Se entrevistó dos tutores virtuales y encuestó a 90 alumnos de las aulas virtuales. Posteriormente se llevó a cabo un análisis de contenido para generar un conjunto de reflexiones teóricas que ayuden a comprender y mejorar los procesos pedagógicos dados en las aulas virtuales.
Inglés
The purpose of the study was to evaluate instructionally virtual classrooms in high school The Americas Rubio Táchira State. This qualitative, descriptive level as an intrinsic case study. Virtual two tutors were interviewed and surveyed 90 students in virtual classrooms. Subsequently conducted a content analysis to generate a set of theoretical reflections that help them understand and improve pedagogical processes given in the virtual classroom.
Francés
Le but de cette étude était d'évaluer les classes virtuelles pédagogiquement à l'école secondaire Les Amériques d'Etat d'Rubio Táchira. Ce niveau descriptif qualitatif comme une étude de cas intrinsèque. Deux tuteurs virtuel sont été interrogés et sondés 90 élèves dans les classes virtuelles. Par la suite procédé à une analyse de contenu pour générer un ensemble de réflexions théorique quiaident à comprendre et à améliorer les proces sus pédagogiques donnés dans la salle de classe virtuelle.
Investigadores Noveles
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| Evaluación de los aprendizajes en la asignatura química |
Shirley Mariott Ruiz Vivas
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Español
Describe la evaluación de los aprendizajes en la asignatura química de Educación Media General del Liceo Nacional General Cipriano Castro Ruiz. De naturaleza cualitativa, se seleccionó 3 docentes de química. Se apoyó en observación, análisis documental del plan de evaluación y entrevistas abiertas. La información se procesó a través del ATLAS TI 4.1. Concluye que el docente no utiliza conocimientos en cuanto a la evaluación se refiere, lo que dificulta diferenciar las estrategias de evaluación.
Inglés
This work describes the learning assessment in the Chemical subject at the General Cipriano Castro Ruiz high school. From a qualitative methodology 3 teachers of Chemistry were selected. The study was supported on observation, documentary analysis of the assessment plan and open-response interviews. The information was processed itself through the ATLAS TI 4,1. It concludes that the teacher does not use knowledge according to the assessment; so that it is difficult to choose the assessment strategies.
Francés
Ce travaille décrit l'évaluation de l’apprentissage dans la chimie sujet d'Education Secondaire au Lycée Général Cipriano Castro Ruiz. De nature qualitative, nous avons sélectionné trois professeurs de chimie. Il se pencha sur l'observation, l'analyse documentaire du plan d'évaluation et des entretiens ouverts. L'information a été traitée par le ATLAS TI 4.1. Il conclut que l'enseignant n' utilise pas les connaissances sur les questions d'évaluation, ce qui rend difficile de différencier les stratégies d'évaluation.
Proyectos de aprendizaje como estrategia de enseñanza y evaluación del castellano y literatura |
Blanyel J. Nieto A.
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Español
La investigación describe los proyectos de aprendizaje como estrategia de enseñanza y evaluación en castellano y literatura. Cualitativa, de campo y descriptiva. Se tomó una muestra de informantes clave. Los datos obtenidos de entrevistas, guía de observación y lista de cotejo fueron procesados a través del Atlas. Ti. Se concluye que su desventaja principal es que no están acordes al nivel de Educación Media General y por ello, no se puede trabajar en muchas asignaturas.
Inglés
This research describes the learning projects as a teaching and assessment strategy in the Spanish and Literature subject. A qualitative and a field research were performed. A sample of key informants was gathered. The collected data in the interviews, the guide of observation and the checklist were processed through the Atlas TI. It is concluded that its main disadvantage is that they are not in agreement at the same level of high school education; in fact, it can´t be applied in many subjects.
Francés
Le projet de recherche décrit l'apprentissage comme une stratégie d'enseignementet d'évaluation du castillan et de la littérature. Elle est une recherche qualitative, de domaine et descriptive. On a fait uné chantillon d'informateursclés. Les données obtenues à partir d'entretiens, guide d'observation et la liste de contrôle ont été traitées à travers l'Atlas Ti. Nous concluons que le principal inconvénient, c'est qu'ils ne sont pas en rapport avec le niveau de l'Éducation Secondaire et donc ne peut pas travailler dans des nombreux sujets.
Reseña Bibliográfica
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| Reseña Metodología de Investigación y Evaluación de Miguel Ángel Rosado |
Sergio A. Arias Lara
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Información General
Evaluación & Investigación posee un carácter cientÃfico y humanÃstico, orientado a estimular y promocionar la investigación, la reflexión y la generación de aportes fundamentalmente en el campo de la disciplina relativa a la Evaluación como amplia área de conocimiento. Bajo esta premisa, se considera al proceso educativo en general y a la Evaluación de manera más particular, como los principales temas de estudio, concebidos como procesos complejos, multifactoriales y dinámicos, caracterizados por la velocidad de cambio, la incertidumbre y los avances tecnológicos que dominan el contexto mundial. Asà mismo, la revista permitirá establecer un valioso y sólido vÃnculo con las actividades que se desarrollan en la MaestrÃa en Evaluación Educativa de manera que los trabajos y temas de investigación desarrollados por los alumnos, profesores e invitados tengan un medio que les permita dar o conocer los resultados y propuestas derivadas de las investigaciones.
Periodicidad
Anual
Indización
Revencyt (Ãndice de Revistas Venezolanas de Ciencia y TecnologÃa)
Depósito Legal pp. 2004TA1703
ISSN 1690-9712
Comité Editorial
Directora / Editora
Deysy Carolina RamÃrez Conde
Universidad de Los Andes (Mérida - Venezuela)
carolinarc@ula.ve
Director Ejecutivo
Omar Pérez DÃaz
Universidad de Los Andes (Mérida - Venezuela)
omar_p26@hotmail.com
Consejo Editorial:
Ãngel PÃo González
José Tejada
Francisco Javier Oubiña Barbolla
Giuseppe Angelo Vanoni
Alfonso Sánchez
Consuelo Hevia GarcÃa
Alfonso Omaña
Doray Contreras
Deysy Carolina RamÃrez Conde
Consejo de Redacción y Estilo:
Adrián Contreras
Doris PernÃa
Oscar Guerrero
Comisión de Traducciones:
Dra. Gabina Zambrano - Inglés (ULA TÃCHIRA)
MSc. Jhonny Angola - Francés (ULA TÃCHIRA)
Consejo de Arbitraje:
Dr. Ãngel PÃo Soto González (URV â España)
Dr. José Tejada (UAB-España)
Dr. Vanoni Giuseppe (UES â ECUADOR)
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Dra. Morelba Rojas (ULA â Táchira)
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Dra. Ximena Castaño (Univ. De la Sabana â Colombia)
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Caricatura de portada:
Msc. Rafael Sánchez
Impresión:
Talleres Gráficos
Universidad de Los Andes
Mérida. Estado Mérida. Venezuela
Misión
Misión
Estimular y promocionar la investigación, la reflexión y la generación de aportes acordes con las lÃneas de investigación del programa de MaestrÃa en Evaluación Educativa y de los demás que se desarrollan en el seno de la Universidad de los Andes u otras instituciones regionales, nacionales e internacionales
Instruciones Autor
1.- Se publicarán en esta revista artÃculos, reportes de investigaciones, reflexiones, ensayos cortos, revisiones de libros, experiencias pedagógicas, ponencias, entrevistas a expertos sobre aspectos relacionados con los núcleos temáticos y con las lÃneas de investigación del programa de MaestrÃa en Evaluación Educativa y de los demás que se desarrollan en el seno de la Universidad de los Andes u otras instituciones regionales, nacionales e internacionales.
2.- La selección de los trabajos a ser publicados, será realizada por un comité de arbitraje, conformado por estudiosos de reconocida trayectoria profesional en el área a evaluar. Los registros de las evaluaciones de los artÃculos, serán patrimonio de los archivos de la revista.
3.- Una vez recibido el artÃculo para su revisión y arbitraje, el autor se compromete a no disponer de él para ser publicado en otro medio.
4.- Los trabajos podrán ser enviados a la dirección postal de la revista o al e-mail: revaluacioninvestigacion@ula.ve; sin embargo, el autor se compromete a enviar posteriormente los ejemplares impresos.
5.-El envÃo de los trabajos debe ir acompañado de un oficio dirigido al Consejo Editorial en el cual se solicita el inicio del proceso de evaluación del mismo.
6.- Deberán presentarse impreso (dos ejemplares, uno sin identificación del autor), y una versión digital editable en Word; ubicar en diferentes archivos identificados con extensión .doc., el texto, los gráficos, tablas y cuadros.
7.- Se sugiere utilizar: fuente Arial Nº 12, interlineado 1,5, papel tamaño carta empleando una sola cara, numeradas en la parte inferior derecha; el artÃculo deberá contener entre 5 mil y 7 mil palabras, sin incluir resumen, gráficos y tablas.
8.- Deben seguirse las normas metodológicas APA, ampliamente conocidas en el mundo académico.
9.- En la primera página incluir el tÃtulo (no exceder de 60 caracteres), nombre del autor(es), institución, lugar, un resumen no mayor de cien (100) palabras y al menos tres (03) palabras clave sobre el tema, tanto en español como en inglés. Además, un extracto curricular (no mayor de 3 lÃneas). Debe destacarse el nombre del autor (o autores), el lugar de trabajo, correo electrónico y teléfonos de contacto.
10.- Al final del trabajo, en las referencias debe indicar los textos que aparecen expresamente referidos en el artÃculo, guardando las normas metodológicas al respecto.
11.- Todas las fuentes documentales que se utilicen en la redacción del manuscrito tendrán que tener el correspondiente permiso para su reproducción por medio impreso. El autor(es) se compromete(n) a buscar y presentar los permisos de las imágenes, los documentos de audio, y cualquier otro medio utilizado, que no sea original.
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13.- Las opiniones expresadas en los artÃculos serán de exclusiva responsabilidad de los autores
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